徐州市优秀教育工作者申报材料公示(孙娟)

2020-07-22  点击:[]  作者:

徐州市优秀教育工作者申报材料公示(孙娟)

在20多年的工作历程中,孙娟老师忠诚于党的教育事业,能够立足本职岗位,履行教师职责,始终自觉地用高尚的职业道德规范自己的言行,激励自己在本职岗位上提升素质、忘我工作、勇于创新、率先垂范、无私奉献、教育教学成绩显著,是位德才兼备的优秀教师。

一、优化活动设计,凭借语用训练落实核心素养

目前,落实核心素养的主阵地仍然是学科教学,语文学科核心素养体现在语用目标的达成,语用目标的达成要依赖高效的学习活动,因此,孙娟老师努力优化活动设计,凭借语用训练落实核心素养。在长期的语文实践中,提出了“为提升学生的语用品质而教”的教学主张并努力践行。

在平时的课堂教学中,她总能挖掘文本的语用价值和训练功能,在学习活动中分层次、阶梯式、渐进性地对学生进行语用训练,指导学生在语言实践过程中做到正确地表达、条理清晰地表达、结构化的表达、精准的表达、具体生动地表达,引导学生在真实的语言运用情境中不断地丰富个体言语经验、提高言语质量,努力构建自己的言语体系,从而培养学生正确、熟练、有效地运用祖国语言文字的能力。

孙娟老师参与江苏省教研室组织的统编教材《备课手册》的编写约4万字,并执教江苏省教研室统编教材《备课手册》光盘录像课《曹冲称象》,在徐州市教研室统编教材培训中执教公开课《曹冲称象》,在省、市级语文优质课评比中获得一等奖,并多次承担市区级示范引领课、研讨课、观摩课和教师培训讲座。

二、重组开发教材,运用整合理念系统教学古诗

孙娟老师积极探索,在古诗词教学中尝试“指向深度学习的古诗词整合教学”,对教材中的古诗词进行重组,改善教材内容零碎散落的现状,追求一种最佳的优化组合。在具体的课堂教学中,孙娟老师能够充分挖掘古诗词的教学价值,设计挑战性的驱动问题、注重情境中的言语表达策划、培养学生的高阶思维、引导学生与生活建立联系,探索出不同于单篇古诗词教学的的课堂教学策略,使学生真正“入诗境”“悟诗情”,从而突破古诗词教学的重难点,促进教学目标的有效达成。

孙娟老师在江苏省小学语文优课评选暨第十八届小学语文青年教师课堂教学观摩活动中执教古诗《晓出净慈寺送林子方》荣获一等奖;讲座《小学高年级古诗词整合教学》被江苏省教育厅办公室入选小学教师培训网络课程资源,参与中国教师研修网录制的《凉州词》一课教学研讨,已被教育部“统编教材深度宣传解读”项目录用,江苏省十三五规划课题《指向深度学习的的古诗词整合教学研究》申报成功。

三、创新国学课程,诵读国学经典积淀丰厚学养

统编教材编排了丰富多彩、通俗易懂的国学内容,拉近了小学生与国学的距离,激发了学生学习国学的兴趣。孙娟老师具有鲜明的课程意识,她以教材为依托,向深度和广度辐射延伸,为学生拓展更多更广的国学内容,为学生的发展提供多种发展机会、发展条件和发展途径。在国家教育部门要求的基本课程目标、内容、总课时不变的前提下,她把统编教材中的国学内容和拓展的国学内容相互关联,采用“纳入课内整合教学”和“课外延伸自主探究”两种路径实施教学。

校本课程是新课程改革的一大重要内容,孙娟老师积极做好校本课程的开发研究与实验工作,她利用工作之余将《上下五千年》提纲编成了四字韵文供学生背诵,让学生把一部中国历史牢记于心;她为3——6年级学生搜集整理了近4万字的《小学生应该了解的国学常识》,此外,她还整理了100篇古代优秀诗词文并装订成册,即《小学生诗词文选读》作为校本教材,在于永正教学思想研讨会中展览,受到广泛好评。孙娟老师担任徐州市教育科学“十二五”规划“国学与教育”专项课题《国学特色校本课程的设计与实施》的课题主持人并顺利结题。

四、运用阅读策略,提高阅读品位成就卓越阅读

孙娟老师非常注重课内教学与课外阅读相结合,尤其重视整本书的阅读。她尝试指导学生熟练运用批注、提问、预测、比较、概括、联结、等阅读理解策略推进整本书阅读,促进学生深层次、高质量的阅读,以成就其成为卓越的阅读者。她制定具体的阅读方案,以课程的形式推进整本书阅读。在徐州市小学语文整本书阅读现场教学观摩活动中执教公开课《水孩子》阅读推荐课获得好评,10名学生根据《追踪小绿人》改编的剧本表演,获得了参会教师的一致赞誉,学生阅读《追踪小绿人》的诸多成果,如人物图谱、人物关系图、思维导图、提纲笔记等在徐州市《彭城晚报》上刊载。在鼓楼区“名师空中课堂”中,孙娟老师的讲座《整本书,可以这样读!》由两个平台,以线上线下相结合的方式,为家长提供优质课程资源,同时在线人数近两千人,收获一致好评。

五、关爱留守学生,播洒爱心阳光促进健康成长

随着外出务工人员的逐年增加,留守儿童的队伍也在不断壮大。孙娟老师利用工作之余充分关注留守儿童成长,尽心尽力做他们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人,给他们营造健康的成长环境,帮助他走出阴霾,走向成功。多年来,孙娟老师深入留守儿童家庭,为他们选购图书、簿等学习用品、购买衣服鞋帽等生活用品,为他们提供学习生活所需;经常与他们联系沟通,及时捕捉到他们的思想起伏变化,及时引导他们,帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。孙老师还定期联系留守儿童的各科老师,询问其在校的学习情况,逐步引导他们养成良好的学习习惯、掌握有效的学习方法,以提高他们的学习成绩。多年来,孙娟老师用恒心、耐心和诚心,与留守儿童之间建立了一种彼此信任、平等民主的关系,与之建立了深厚的感情。

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