【博雅之约】:“玩”的创造

2017-02-28  点击:[]  作者:

“玩”的创造

 

 

 

因为值周一直都在操场上巡视,所以有了更多的机会和时间近距离的观察校园里的学生。看着这些快乐奔跑的孩子时,整个人的身心似乎突然间变得前所未有的放松。几天的观察下来,收获还真不少。最大的感受就是孩子们可真会玩呀!玩的有新意、玩的有创造。

说到创造就要先来说说孩子们都在玩些什么。一个空瓶子、一副手套、一个废纸团、一个小雪块、一个胶带圈……都能变成孩子们爱不释手的玩具。空瓶子对孩子们来说,它不是一个废弃的瓶子,而是一个简易足球。虽然它没有足球那柔软的质地、浑圆的身材,却让孩子们为了它你争我夺。孩子们的笑声一直在操场上回荡。画面突转,一个熟悉的身影站到了孩子们的中间,一眨眼的功夫,孩子们已经做鸟兽状四散逃走,只留下一个空瓶子静静的躺在地上。如果说废弃的瓶子变足球还在大家可以想象的范围内的话,手套就有些匪夷所思了。孩子们创造性的把一副手套包在一起,瞬间变成了橄榄球,灵活的传递,奋力的抢夺,激烈程度不逊于一场真正的职业联赛。有时竟连操场也成为了他们休憩的草地,肆意的躺在上面,享受着阳光。有时追着一个胶带圈能绕着操场走上几个来回……

席勒认为:“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完全的人。”人脑是一个复杂的结构,它由数以亿计的脑细胞构成,每一个脑细胞都与几万乃至几十万脑细胞连接,来回不断的传递信息。人在游戏时,能充分调动听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉,大脑处于兴奋状态,而脑细胞在活跃状态下,与其它脑细胞连接的面更广,传递信息的速度也更快。这种状态下的读书学习,效率也将成倍提高。当我们把这两个观点共同放到我们的校园学习生活中时,眼前豁然开朗。

游戏可以说是人类的天性,更是儿童生活的大部分,并且与儿童身体的发育有着密切的关系,对于儿童身心的发展也有重大的意义。它可以给儿童丰富的经验,它也可以给儿童学习怎样控制情绪和怎样与人相处,还可以发展身体的技能,启发儿童的智力。孩子的知识是由经验得来的,因此当他们所接触的环境愈广,所得的知识也就愈多。如何给学生创设更适合他们发展的环境应当是我们首先要考虑的问题。这里的环境既包括自然环境、人文环境还应包括心理环境。营造宽松、民主、开放、自由的环境会使学习增效。给儿童充分的娱乐和游戏。当儿童以娱乐的心情把学习看做游戏的时候,才还了学习以庐山真面目,这样的教育才更富有人性,才意味着人的解放。这种状态下的学习,才是真正意义上的学习。

 

 

 

 

 

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