【博雅之约】:成语故事的教学价值

2017-11-08  点击:[]  作者:

 

 

成语故事的教学价值

刘岩

 

苏教版语文上册教科书有一篇课文是《成语故事》,这篇教材以三篇成语故事组成,这样的成语故事怎样教?有着怎样的教学价值呢?

我认为有以下三点:

文化的传承。

  成语故事是我们国自古以来的文化瑰宝,语言结晶,从一些或真或虚构的故事中,将我国文化的传统,语言的表达很好的融为一体。成语故事是我国特有的文学表现形式,纵观古今,成语故事的传承也以它特有的魅力流传至今。一些成语故事的出处来自《史记》《战国策》《庄子》等古典书籍中,也以它们四字的形式,容易识记等特点,适合学生的语言教学,故事容易识记,读起来也朗朗上口。在成语故事的教学中,渗透文化的意蕴,不仅仅是文学的学习,更始对传统文化的传承  

揭示道理及其引申比喻意。

  成语故事的教学价值之一还有它揭示的深刻的道理及引申意义。成语故事一般分为两部分,一部分是故事,以简短的语言将故事叙述清楚,另一部分再用一两句话把故事揭示的深刻道理表达出来。深入浅出,孩子们也容易理解。故事浅显易懂,而道理深刻,这恰恰又是适合儿童的学习特点,将语文教学中的人文元素融入其中,兼具明理教育于一体,品悟结合,以小见大。最重要的是学生们会从成语中体悟的道理结合他们的生活实践,更加易于理解和记忆。  

古文和现代文结合。

很多成语故事出自古典,有其典源出处,编者为了让学生们易于明白,将原文编成了白话文。结合五年级学生的特点,适时将原文即小古文引入,提升学生们的语文素养,为他们进入初中的学习打下基础。很多成语故事的小古文形式短小,内容简洁,且押韵,读起来也方便记忆。再者,可以和我们的课文结合,进行比较阅读,在比较阅读中,帮助学生理解故事道理及表达,找到同一个故事中古文和现代文的表达的异同。

以上是成语故事的教学价值,需要我们教师多方位,多角度和孩子们进行探讨和学习,在比较梳理,传承学习的过程中,让孩子们爱上成语故事,爱上我们的文学,爱上我们的文化。

 

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