【博雅之约】:《教育写作:教师教育生活的专业表达》读后感

2021-01-26  点击:[]  作者:

《教育写作:教师教育生活的专业表达》读后感

徐州市民主路小学王辉

寒假里,学校推荐了我们一本《教育写作:教师教育生活的专业表达》的书,书中最吸引我一句话是:“写作能带给作者一种发现生活新意的习惯,甚至是不断创造新生活的动力,而这便是一个人创造性的基础,最终能使人形成创造性的职业人格。”

这本书由颜莹主编经过多年的写作实践经验,给我们提出了一套独具创见的教育写作方法。对我们一线教师来说,针对性强、指导性强,让我们具体了解什么是教育叙事、教学案例、教育论文,以及其中写作要领。作为一个热爱教育和热爱学习的老师,这本书具有着极大实用价值,让我们可以按照书中的方法,慢慢的做教学研究,让写作也成为我们老师的一种生活方式,由此也能让我们的生活因此变得更加充满意义。

在颜主编《教育写作:教师教育生活的专业表达》书中首先为我解惑,让我了解到教育写作先要知道“为何写?写什么?怎样写?”原来我总是纠结于“写什么”和“怎么写”却从没有想过“为何写”?

这本书就如同一本教师写作的兵法书,教给我具体的教学写作方法,指导我如何去在教育叙事中书写属于自己的故事,如何在教学案例中透过现象看本质,完成理论与时间的双重创生,在教育论文中实现思维、逻辑、语言的三重转向。

颜主编在书中说:教育写作能让教师保持对教育生活的敏锐性、洞察力,帮助教师跨越从经验理论的台阶,将个人的缄默知识转化为可与他人交流的显性的公共知识,使个体经验转化为可以被认识、被理解、被实践,被推广的专业成果,实现教师个体研究成果向教学生产力的转化。

我想说说这本书给我的影响,二年级的美术课上,我带学生玩色彩的游戏,瞧瞧让孩子们准备的东西,(一次性手套、吸管、报纸、水彩颜料……)就知道这节课有多么的好玩。

绘画手法中的各种规则,我把它当做游戏规则来告诉孩子们,人只有在游戏时,他才会成为完全意义上的人,所以孩子最喜欢游戏。

任务安排:在白纸上,同学们可以用滴、吹、流的方法让色彩相溶从而生成新的色彩,在黄色和红色之间,孩子们兴奋地体验到了色彩的新变化,在观察时候,我继续提问:大家再感受一下蓝色和红色在一起会变成什么颜色?我们可以用什么样的形容词来形容这种颜色带给你的感觉?(严肃、欢快、冷静、神秘……)

孩子们根据画面各种色彩的变化,再进行创意添画, 还要根据画面给抽象的作品起一个名字。

看看孩子的创意吧,有的画面取名为《五彩的天空》、《奥运圣火》、《月光下的七彩树》、《秋天的山》、《夕阳下的大海》、《彩虹的家》、《中国龙》、《美丽的风》、《珊瑚礁》、《我的世界》还有一个同学取名为《我的爸爸》……每个孩子都是一个奇迹!

思考:这节美术课每个学生都进行了动手制作,参与了想象,看似满意,但是在课下却给我带来极不成功的感觉。首先是小明把颜色洒在了裤子上,其次是小敏把颜色的盖子弄丢了,还有就是小微、小森把颜色洒在桌子上,最大的遗憾是班主任来放学时,孩子们赶紧背上书包,拿着自己漂亮的作品回家了,却把擦手的纸随手扔到地上,教室瞬间成了垃圾场。

什么是好的教育?我们的小学美术课难道给孩子培养的仅仅是一项技能吗?事实上,绘画不止是一项技能,绘画中更蕴藏着创造生命的真正力量,因此绘画可以塑造身心,让每个孩子成长为神气十足的完整的人。美术课在塑造孩子的身心,在促进孩子器官发育的同时,还要培育他们美好的心灵和正确的生活习惯。

看着孩子光鲜亮丽的作品,我深深的感慨:教育最根本的是要学生不断认识自我、完善自我,而我们教师也是在教育中更好的完善自己!

感谢《教育写作:教师教育生活的专业表达》这本书,让我把实践加反思放在一起,让我悟到我们教师要一生都致力于研究学问,不断地充实自己,才能增强自己的教育理论,摆脱书匠气,给予学生更多的知识,我将继续深入教育写作地实践。

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